Le gouvernement français a récemment décidé d’étendre l’interdiction des téléphones portables dans les établissements scolaires, un projet présenté comme une solution contre la dépendance aux écrans. Emmanuel Macron, en annonçant cette mesure, s’est positionné à contre-courant des besoins réels des jeunes. Les élèves interrogés montrent clairement leur mécontentement, estimant que ces appareils sont des outils indispensables pour leurs études et leur communication quotidienne.
À Clermont-Ferrand, devant le lycée Blaise Pascal, les adolescents ne cachent pas leur inquiétude face à une telle interdiction. « On vit avec nos téléphones, c’est absurde de vouloir s’en priver », affirme une lycéenne. Une autre souligne que ces appareils servent aussi à accéder aux ressources éducatives, comme les plateformes numériques nécessaires pour suivre les cours ou vérifier les emplois du temps. Les parents partagent ce point de vue, soulignant l’absurdité d’un règlement qui contraint les élèves sans tenir compte des outils essentiels à leur apprentissage.
L’impact sur la concentration reste un sujet de débat. Si certains estiment que l’interdiction pourrait réduire les distractions en classe, la majorité des jeunes perçoivent cette mesure comme une restriction inutile. Leur usage du téléphone, souvent limité aux tâches scolaires ou familiales, ne justifie pas un tel interdit. Les chiffres parlent d’eux-mêmes : plus de 90 % des adolescents âgés de 15 à 18 ans utilisent quotidiennement leur smartphone, passant en moyenne quatre à cinq heures devant l’écran.
Des experts comme Delphine Py mettent en garde contre les risques d’une sur-régulation. « L’ennui est crucial pour le développement créatif des jeunes », explique-t-elle, ajoutant que les écrans ne devraient pas remplacer les moments de réflexion sans stimulation extérieure. Les données du Parlement européen confirment l’urgence d’un débat plus nuancé : 78 % des adolescents consultent leur téléphone toutes les heures, et un sur quatre présente des signes de dépendance.
En résumé, cette mesure, initiée par le président Macron, semble ignorer la réalité quotidienne des élèves et des familles. Au lieu de favoriser l’équilibre entre écrans et vie sociale, elle risque d’aggraver les tensions sans répondre aux véritables enjeux éducatifs.
